التعليم الشامل

لجميع الأطفال الحق في التعليم ، بما في ذلك في حالات الطوارئ والنزاع.

• تذكر أن جميع الأطفال يمكنهم التعلم ولهم الحق ؛
• الإقرار بالفروق بين الأطفال واحترامها: العمر ، والجنس ، والعرق ، واللغة ، والإعاقة ، أو أي حالة أخرى ، وما إلى ذلك ؛
• تمكين الهياكل والأنظمة والمنهجيات التعليمية من تلبية احتياجات جميع الأطفال. يمكن أن تساعد النصائح البسيطة في جعل البنى التحتية للمدرسة ( الوصول إلى مبنى المدرسة وإمكانية الوصول إليها في الفصل الدراسي ) والتعلم أكثر ترحيبًا للجميع ؛
• سيؤدي تغيير وإعادة هيكلة الثقافة والسياسات والممارسات في المدارس إلى تعزيز المجتمع الشامل. يمكن لحالات الطوارئ والتعافي أن تجلب فرصًا لمثل هذه التغييرات ؛
• التعليم الشامل هو عملية ديناميكية تتطور باستمرار ، ويمكن أن توفر سياقات الطوارئ فرصًا للنظر إلى التعليم من منظور جديد ، وإعادة بناء مرافق شاملة يسهل الوصول إليها وتعزيزها من خلال التدريب ومرافقة ممارسات التدريس الشاملة للإعاقة.

نصائح لجعل التعليم في حالات الطوارئ سهل المنال وشامل:

• يجب أن تحتوي تقييمات التعليم في حالات الطوارئ على بيانات مفصلة عن الجنس والعمر والإعاقة. من الأمور الأساسية لضمان حصول جميع الأطفال على التعليم معرفة من لم يذهب إلى المدرسة قبل حالة الطوارئ ، ولماذا لم يذهبوا وأين يعيشون. وهذا يعني تضمين هذه الأسئلة البسيطة في الاستطلاعات وأدوات التقييم السريع. قم بتضمين التقييم لسؤال الأطفال عن من لا يذهبون إلى المدرسة ، فهم مصدر كبير للمعلومات ؛
• الاتصال بالمجموعات والمنظمات في المناطق المتأثرة (مثل منظمات الأشخاص ذوي الإعاقة أو مجموعات المساعدة الذاتية) للحصول على صورة دقيقة خطوة بخطوة عن الأطفال المستبعدين ولماذا ، لتحديد ما هو مطلوب لإدماجهم ؛
• أنشئ مجلسًا تعليميًا مجتمعيًا (أو معسكرًا) حيث يشارك فيه قادة المجتمع والمعلمون وممثلو أولياء الأمور وممثلو الأشخاص ذوي الإعاقة وما إلى ذلك. ستضمن المشاركة الواسعة تخصيصًا أكثر سلاسة لأي من خطوات التنفيذ المستقبلية ؛
• العمل مع مجلس التعليم المجتمعي وأولياء الأمور والأطفال للتوصل إلى خطة لتسهيل وصولهم إلى المدرسة والحصول على تجربة إيجابية بمجرد الوصول إليها ؛
• دعم المعلمين لتكييف النظام مع المتعلم: ترتيبات الفصول الدراسية والدورات التدريبية ومناقشات المجموعة المركزة ودعم المعلمين هي المجالات التي يسهل فيها تحسين الإدماج وإمكانية الوصول وتحديد المكاسب السريعة لجعل برنامجك التعليمي شاملاً ؛
• توفير مجموعة أدوات مدرسية يسهل الوصول إليها ؛
• محاولة تحديد الأشخاص ذوي الخبرة الذين لديهم المزيد من المعرفة حول التعليم الشامل أو جلب الخبرة من المنظمات الأخرى ؛

يجب على المنظمات العاملة في مجال التعليم في حالات الطوارئ التخطيط للتعليم الشامل في عملية تدريجية ، مع العلم أنه لا يوجد حل بين عشية وضحاها لجميع التحديات. في أي سياق ، حتى في الظروف الصعبة التي تفتقر إلى الموارد ، يمكن لأي شخص أن يفعل شيئًا - مهما كان صغيراً - ليبدأ في أن يكون أكثر شمولاً.

يمكن العثور على إرشادات مفصلة مع الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ ومن كتاب إرشادات اليونيسف (انظر المصادر أدناه).