قاعة الدراسة
غالبًا ما يتم توفير التكيف والإقامة والدعم للفتيات والفتيان ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية العادية ، وأيضًا في سياقات الطوارئ.
بعض الطرق البسيطة لتحسين إمكانية الوصول وبيئة التعلم في الفصل الدراسي:
- استشارة الأطفال وأولياء الأمور لمناقشة الترتيبات التي يمكن إجراؤها في الفصل. ادعهم لزيارة مرفق المدرسة ،
- يمكن أن تساعد الجدران المطلية باللون الأبيض جميع الأطفال على الرؤية بشكل أفضل ،
- ضمان بيئة آمنة وخالية من العوائق : قم بإزالة جميع الأشياء من الأرضية التي يمكن أن تعيق حركة مستخدمي الكراسي المتحركة أو الأطفال الذين يعانون من ضعف في الرؤية أو المكفوفين.
- تنظيم المكاتب بحيث تتوفر مساحة كافية لجميع الأطفال للتنقل بحرية ،
- يمكن أن يساعد ترتيب الفصل الدراسي بحيث لا تتماشى المكاتب (في U أو مكاتب المجموعة على سبيل المثال) الأطفال على العمل في مجموعات صغيرة ويمكن أن يشجع التعلم التعاوني ،
© مقتبس من Sarah Riazati، DeafCulture، 2017
- قم بإعداد نظام الأصدقاء حيث يدعم الأقران بعضهم البعض ، والذي يمكن أن يدعم بشكل خاص الثقة بالنفس والاحتياجات العملية للأطفال ذوي الإعاقة ،
- تعظيم الضوء الطبيعي وتدفق الهواء ،
- تقليل أكبر قدر ممكن من الضوضاء للتأكد من أن جميع الأطفال يمكن أن يكونوا منتبهين للمعلم ،
- تخيل أثاثًا قابلًا للتكيف (ارتفاع الكراسي والمكتب) واقترح على المعلم التحرك في جميع أنحاء الفصل الدراسي ليراه ويهتم بكل الأطفال.
إذا تعرضت المدارس لأضرار خلال حالة الطوارئ ، فاستخدم إعادة التأهيل أو إعادة البناء / إصلاح المباني والأراضي والمسارات المدرسية المتضررة كفرصة لتحسين إمكانية الوصول للأطفال ذوي الإعاقة.